“她不僅是我了解本地動(dòng)態(tài)、交流教育理念的重要窗口，更是我成長(zhǎng)路上的親密伙伴。”1月2日，陜州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)辛博談起教育宣傳工作時(shí)連連感慨，《三門峽日?qǐng)?bào)》在他熱愛(ài)的事業(yè)中一直扮演著重要角色。

　　辛博與《三門峽日?qǐng)?bào)》的緣分始于27年前。1998年，還在師范院校讀書的辛博，撰寫了一篇關(guān)于打麻將現(xiàn)象的評(píng)論文章，并向《三門峽日?qǐng)?bào)》投稿。“這篇稿件刊發(fā)后，我內(nèi)心特別激動(dòng)，也充滿了成就感，同時(shí)也開(kāi)啟了我與《三門峽日?qǐng)?bào)》的緣分。”辛博說(shuō)道。

　　1999年，辛博正式成為一名教師。那時(shí)，《三門峽日?qǐng)?bào)》是辛博了解外界、獲取知識(shí)的重要窗口。工作之余，他還堅(jiān)持寫作并向報(bào)紙投稿。“剛開(kāi)始寫得像流水賬，慢慢地，我從《三門峽日?qǐng)?bào)》的記者、編輯身上學(xué)到很多寫稿技巧。”辛博笑著說(shuō)，那個(gè)時(shí)候每發(fā)表一篇文章，每接到郵遞員送來(lái)的稿費(fèi)匯款單，都會(huì)感覺(jué)受到了莫大的鼓舞，那些在《三門峽日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文字，不僅是他成長(zhǎng)的記錄，更激發(fā)了他對(duì)教育宣傳工作的無(wú)限熱愛(ài)。

　　2012年，辛博進(jìn)入學(xué)校辦公室工作，開(kāi)始系統(tǒng)性地開(kāi)展教育宣傳報(bào)道工作，他以《三門峽日?qǐng)?bào)》為橋梁，持續(xù)傳遞校園“好聲音”，弘揚(yáng)師生正能量。然而，日常除了宣傳工作外，辛博還負(fù)責(zé)黨務(wù)、人事等事務(wù)，白天幾乎沒(méi)有整塊時(shí)間，一旦發(fā)現(xiàn)好的新聞線索，他便先在心中反復(fù)醞釀、打好腹稿，待夜靜人稀時(shí)，再伏案寫作、反復(fù)修改，不管多晚，只有得到自己滿意的稿件他才能安心休息。

　　雖然工作繁雜且忙碌，但面對(duì)熱愛(ài)的事業(yè)，辛博從來(lái)不覺(jué)得累。為了更好地履行通訊員職責(zé)，辛博一有時(shí)間就仔細(xì)研讀《三門峽日?qǐng)?bào)》提升寫作水平，關(guān)注教育政策和理論，并將其融入宣傳報(bào)道中，為學(xué)校的宣傳工作提供了有力支撐。在辛博看來(lái)，宣傳也是生產(chǎn)力，教師通訊員不僅是三尺講臺(tái)之上的教書育人者，也是方寸校園之中點(diǎn)滴生活的記錄者。作為一名通訊員，就是要客觀細(xì)致、敏銳及時(shí)地捕捉校園里的亮點(diǎn)，從校園新聞事件的小切口入手，挖掘出更加有深度、有內(nèi)涵、有高度的內(nèi)在精神。

　　從曾經(jīng)的教育一線到如今的學(xué)校管理崗位，辛博對(duì)教育宣傳工作的認(rèn)識(shí)還在不斷深化。他說(shuō)，做好教育宣傳工作不僅能夠讓社會(huì)了解學(xué)校的發(fā)展情況，還能夠?yàn)閹熒�提供展示自我的平臺(tái)，這是一個(gè)成人達(dá)己、成己為人的過(guò)程。“在教學(xué)崗位上接觸本校、本領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，而《三門峽日?qǐng)?bào)》能讓我跳出崗位，以更開(kāi)闊的視角看到教育的變化。”辛博表示，學(xué)生的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在考試成績(jī)上，他希望通過(guò)自己手中的筆，讓教師和學(xué)生相互理解、相互滋養(yǎng)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

　　如今，不管工作多忙，辛博仍保持著每天閱讀《三門峽日?qǐng)?bào)》的習(xí)慣，要聞、時(shí)評(píng)、教育新聞都是他特別關(guān)注的內(nèi)容。他說(shuō)，《三門峽日?qǐng)?bào)》見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為他的寫作注入了無(wú)盡的動(dòng)力，在未來(lái)的日子里，他將繼續(xù)在《三門峽日?qǐng)?bào)》這位良師益友的陪伴下，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)宣傳力量。