語文老師、音樂老師、生活老師、課后輔導老師，27歲的王予川在孩子們眼里身兼數(shù)職、無所不能。她自己卻說，她是孩子們的“留守老師”。

　　建村是嵩縣西北山區(qū)的一個自然村，距離學校近10公里。王予川趁著暑假對留守兒童家訪，剛好碰上孩子的爸爸從務工地回來。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師  王予川：雖然你人在外地，要通過電話跟孩子互動，跟孩子了解近況，然后盡量讓孩子開朗一點，你有沒有就什么想對爸爸說的?

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學學生   任冉冉：你平時擱外頭多回來。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師 王予川：沒事沒事，我們勇敢地表達一下，孩子還是希望你多陪在身邊一點。

　　2020年，王予川從洛陽師范學院畢業(yè)后，回到嵩縣老家任教。當老師是她從小到大的執(zhí)念。王予川7歲時成了留守兒童，她的父母去外地打工，是老師溫暖了她的童年。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師  王予川：有一次我考試考得特別好，學校說要發(fā)獎狀，讓家長來嘛，我就覺得超級驕傲，結果他們(父母)沒在家，只有我沒有家長，我就在門旁邊在那哭，老師說那我今天我當你家長，就有一瞬間覺得老師要是我的爸爸媽媽該多好，然后就可以我開家長會的時候陪著我，然后我得獎狀的時候能夸夸我，就那種。確定了自己是一定要當老師的。

　　因為自己淋過雨，就想為別人撐把傘。王予川最初任教的酒店小學，留守兒童占到了三分之一，她要和住宿的孩子吃住在一起。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師  王予川：到半夜的時候，還要對那些比較小的孩子，喊他們起來上個廁所，不然他們就是自己忘記了會尿床，早上起來以后，把他那個床褥拿出來曬一曬。

　　隨著對農(nóng)村教育越了解，王予川發(fā)現(xiàn)的問題也越多，有些家長和學生的觀念很落后。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師  王予川：他的這種觀念，就是我上不上學無所謂，我上到哪里算哪里的這種觀念，對我是一個挺大的沖擊的，(我想)讓學生去看到，讓他們的未來有更多種選擇，而并非是我只有打工這一條路來走。

　　經(jīng)過反復調(diào)研、多方請教，王予川提出了“育人先育心”的教育理念。首先要做的，就是引導孩子認識自己、認識世界，愛自己、愛世界。

　　【現(xiàn)場】不管累不累，也不管東南西北……

　　【正文】作為河南第一批全科教師，王予川充分發(fā)揮優(yōu)勢，和老師們一起開設了閱讀、朗誦、樂、美術、手工課堂。從素質(zhì)教育入手，讓孩子們心里有愛、眼里有光。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學學生   石淼鑫：我報了手工課，我還做了一些葡萄、菠蘿蛋糕 披薩、魔法棒，我特別喜歡上這些課。

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師  王予川：好，今天思政課的主題是《少年逢盛世 奮斗正當時》。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是教學副校長的王予川，正和同事們一起探索開設“小小思政課堂”。通過國旗下的演講、主題班會、主題月、閱讀課等多種形式，給孩子種下理想信念的種子，描繪好人生底色。

　　【現(xiàn)場】少年智則國智  少年富則國富  少年強則國強

　　洛陽市嵩縣德亭鎮(zhèn)楊村小學教師  王予川：以前我是一個留守的兒童，其實現(xiàn)在這個留守一轉換，我又成了一個留守的老師。這個留守，其實就是留在農(nóng)村，守住更多的小孩，為他們的未來點一盞燈，引一條路。